2014 年，距中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发 2004 16 号）颁布已经十年，自从文件下发以来，中央及各高校深刻意识到加强辅导员队伍建设的重要性和紧迫性从 16 号文件下发以后，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》 (教育部 24 号令)、《普通高等学校辅导员培训规划》 (2013-2017 年) 、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政 [2014 ]2号）、辅导员誓词、辅导员之歌等针对辅导员的文件和政策等制定、出台，10 年来，全国高校专职辅导员从 2004 年的4万多增加到今天的 12.7 万。

辅导员誓词（图）

辅导员之歌（图）

陈宝生解读“辅导员”三个字

9月23日，教育部党组书记、部长陈宝生在全国高校辅导员优秀骨干培训班开班仪式解读辅导员三个字：

一是从工作作用的角度全面认识辅导员的“辅”。要从辅导员岗位的特殊性出发，做好党委工作的助手、教师教学的助手、学生学习的助手。要从辅导员工作主辅二重性出发，做思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨。

二是从工作方法的角度深刻认识辅导员的“导”。要加强政治领导、思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导，守护学生的人生航向，坚守阵地，引导学生正确处理各种关系、解决学习中遇到的难题，旗帜鲜明，体察入微，引导学生科学做好人生规划，顺利走向社会。

三是从岗位身份的角度清晰认识辅导员的“员”。要在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，在推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的进程中，承担伟大工程的施工员、伟大事业的质检员、伟大斗争的战斗员、伟大梦想的服务员的职责，培养能够担负民族复兴大任的时代新人。

摘自“ 教育部网站”2019-09-25发布

他山之石

黄河水利职业技术学院

辅导员育人的“十个一”网络平台

项目一：每周至少找学生谈一次话。通过和不同类型的学生深入交谈，充分了解学生群体的思想、心理，及时掌握学生思想动态，拉近师生距离，促进良好师生关系的形成，帮助辅导员细致性开展思想教育、价值引领和心理帮扶。

项目二：每周至少深入一次学生宿舍。通过深入宿舍检查安全卫生、和学生谈话聊天、查寝等，有效拉进辅导员与学生之间的距离，帮助辅导员及时发现学生在生活中存在的问题，为学生提供生活指导。

项目三：每周至少进一次学生课堂。通过深入课堂考勤、听课等，帮助辅导员及时发现学生在学习中存在的问题，构架学生与专业课教师之间有效沟通的桥梁，促进良好学风的形成，为学生提供学业上的指导。

项目四：每两周至少召开一次主题班会。通过有计划、有目的的召开主题班会，积极开展思想教育、价值引领、日常事务管理等工作，锻炼提高辅导员组织管理、语言文字表达及教育引导能力。

项目五：每两周至少撰写一篇与学生思想教育引导有关的网文。通过撰写网文，加强对学生的思想教育、价值引领和与学生的网上互动交流，主动占领思想政治教育网络新阵地。

项目六：每月至少参加一次班级集体活动。通过参加班级集体活动，增强辅导员与学生的互动交流，促进班团组织建设和良好班风的形成。

项目七：每月至少进行一次安全排查。通过对学生思想、心理、人身、财产等方面进行深入排查，排查重点区域（如宿舍），重点对象（如贫困生等），形成安全检查报告，及时发现、解决问题，消除安全隐患，营造安全、和谐、稳定的育人环境。

项目八：每学期至少召开一次学生座谈会。通过针对不同群体学生开展深入座谈，聆听学生的心声、关注思想动态、了解学生需求，研判、反馈真实学情，为学生工作的有效开展提供依据。

项目九：每学期至少撰写一篇工作总结或心得体会。通过撰写工作总结或心得体会，进一步梳理日常工作，总结经验，反思不足，提高效率。

项目十：每学年至少撰写一篇学生管理论文或工作案例分析报告。通过撰写论文或案例分析，总结工作经验，凝练工作特色，探索工作规律，提升理论水平。

黄河水利职业技术学院推行辅导员“十个一”工程网络平台，以学校“智慧校园”系统为基础，辅导员在做好线下实际工作的同时，可从PC端及手机端登录线上“十个一”平台，随时用照片、文字的形式在平台中完整记录工作的内容，提高了辅导员的工作效率及便捷性，清晰呈现出育人轨迹，促使辅导员扎实有效的开展育人工作。“十个一”网络平台既是传播思想政治教育工作经验的交流平台，也是辅导员队伍建设的管理平台。

摘自“ 中国青年网”2019-11-19

安庆职业技术学院

首聘劳模工匠辅导员

4月24日下午，安庆职业技术学院为全国、安徽省劳动模范和工匠标兵10人颁发 “大学生兼职辅导员”聘书。

劳模和工匠们安徽高速合安管理处安庆收费站站长助理、全国劳模陈青，中国石化安庆公司烃类衍生物首席技师、省劳模、省政协第十二届委员龚荣庭，申洲针织（安徽）有限公司一分厂厂长、全国劳模、省第十三届人大代表彭玉杰分别以《不是岗位需要我，而是我需要这个岗位》、《做一个有用的人》、《唯有奋斗才能成功》为题进行宣讲。他们回顾了自己的工作经历和成长历程，表达了自己对劳动对岗位的热爱之情，分享了对“工匠精神”的深刻理解。他们兢兢业业、勤勤恳恳的敬业精神和追求卓越、精益求精的创新精神，深深感动了在座领导和师生，会场上掌声雷动，经久不息。

此次聘请劳模工匠为兼职辅导员，旨在创新思政教育方式，拓展思政教育渠道，大力弘扬劳模精神、工匠精神，传承劳模工匠技艺技能，激励引导广大青年学子崇尚先进、学习先进、争当先进，争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而实现学校在技术技能和精神文化两个方面主动与企业紧密对接。

摘自“中国高职高专教育网”2019-04-25发布安庆职业技术学院闻胜海供稿

湖南城建职业技术学院

打造“鲁班匠心培育”辅导员名师工作室

（一）建设一个标准化“名师工作室”主场地

以鲁班文化为内涵标识，将名师工作室打造成一个具有鲁班文化底蕴，具有标准化办公配套设施、规范化建设制度体系化学生服务指导方案。舒适化学习研讨环境、浓郁化科研工作氛围的高水平场地，建设打造好“名师孵化”的示范标准主场所。

（二）建设两个品牌化“鲁班名师”优秀辅导员团队

以鲁班精神为引领，将名师工作室组建成一个以学生德育成长为主和以学生学业成才为主的两个品牌化优秀辅导员名师团队。鼓励团队成员都考取二级心理咨询师“职业规划师”创新创业指导师等职业资质。逐步建立起学生入校专家导航，学生团体专家引导，学生个体专家指导的全时性、全方位性的学业、生活、心理、职业创新规划四级联动关注长效工作机制。

（三）建设三项特色化“匠心培育”工作建设模块

工作室建设以鲁班文化实践育人体系为载体，以提升辅导员精益求精的职业素养能力，培育孜孜不倦的职业精神为主要工作任务，以树立追求卓越的职业理想为工作重点，培养辅导员工作良好的“匠心理念”，营造浓厚的“匠心文化“ ，以分类指导为主要工作手段，以提高辅导员思想政治教育及价值引领的工作能力创新工作方法为目标，着力凝练完善“匠心培育”辅导员名师工作室建设标准，建设三项特色化工作模块。

（四）建设四个示范化“鲁班名师”新平台

营造良好学习氛围，打造“鲁班名师互动学习”示范新平台；培育优秀科研成果，打造 “鲁班名师科研育人”示范新平台；培养学生成长成才，打造“鲁班学子服务帮扶”示范新平台；联动一体式互动平台，打造“鲁班网络交流指导示范新平台，通过打造四个示范化“鲁班名师”新平台，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的发源地、教学教育良方的生产地、学生成长经验成果的共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新名师。

（五）凝练积累五类“匠心培育”科研实践成果

紧跟中央省委文件要求，积极组织工作室成员进行理论研究和实践探索，出版专著，凝聚积累学生学业成长、心理资助、职业规划、服务管理、网络思政教育五类科研实践成果。发表有关“鲁班匠心培育”相关的理论研究文章。

总之，辅导员名师工作室是培育专业化、职业化辅导员队伍的重要渠道。高职院以鲁班文化育人实践体系为载体和指导，建设鲁班名师团队，利用名师效应和辐射领航效应，培育辅导员“鲁班匠心”职业精神，这样才能进一步推进辅导员走向职业化、专业化、专家化，真正提升辅导员队伍综合素质。

摘自《西部素质教育》2018年9月周萌梦

常州机电职业技术学院

“非常6+1”助力辅导员职业化、专业化发展

学院在2007年成立了以专职辅导员为主体，全校性、专门性的群众团体——辅导员协会，在协会“领头羊”的作用下，辅导员论坛、素质拓展训练营等六大活动在协会平台上开展，让每个辅导员成为活跃其中的“主人翁”，既提升了辅导员的能力和价值，提升了团体归属感和队伍素质。

亮出“精气神”的辅导员年会：辅导员协会每年举办一届辅导员年会。“多元生源视角下的学风建设”，是今年学院辅导员协会年会的主题，“根据单招班、普招班等学生的不同特点进行针对性的学风建设，是学院辅导员在日常学生工作中的经验和反思所得，也是年会主题确立的基准。”

秀出“新风尚”的辅导员论坛：论坛通过设立与学院辅导员工作实际切身相关的主题，组织各系辅导员开展专题研讨，论坛既是辅导员们自我成果亮相的舞台，也是辅导员们获取前沿信息、推介创新理念的重要平台。

锤炼“真功夫”的辅导员文汇：年会和论坛上，很多颇为经典的工作案例都会涌现出来，实践经验丰富了理论研究，优秀的辅导员论文值得推广。于是，辅导员协会会刊《辅导员文汇》呼之欲出。两百余篇高质量的辅导员论文刊登其中，这其实也是学院内部优选和培养的过程，理论水平的跃升贵在平时积累。

凝结“一条心”的素质拓展训练营：辅导员素质拓展训练营就是每年辅导员的“趣味运动会”。训练营以学习调研、社会调查、户外拓展、团队辅导、文体竞赛等活动形式丰富逐年开展，引入体育、娱乐双重元素，培养他们相互信任、激情投入、大胆创新的魄力和勇气，努力为辅导员提高身心素质、培养集体意识、拓宽思维视野创造条件。一位刚加入学院辅导员在“定向寻宝”更深刻感悟到“当一名孤胆英雄，还是成为团队中不可或缺的一份子。”

比拼“看家本领”的辅导员技能节：政策能力、教育能力也是辅导员的“看家本领”。每年一次的“辅导员技能节”就是为提升辅导员专业素养“定制”的活动。技能节结合学生资助、教育管理、就业创业等方面的政策内容，组织开展知识理论、执行策划、案例分析、技能展示四大类竞赛，通过竞答、辩论、演讲等形式，有针对性地培养辅导员的政策制定、理解分析、运用表达能力。比如，在技能节大赛特别加入了微博写作比拼的环节。“短短150个字内，要直达学生们的心灵，拉近‘对话距离’，其实很考验基本功。”只有用适合学生的方式“说”，他们才会“听”。

构筑“第二空间”的辅导员之家：一个学院辅导员专属的网络社区“辅导员之家”建立起来。这是由信息工程系提供技术支持和日常维护，融合教育、管理、服务三大功能，在辅导员和学生之间建立起交流的“第二空间”。在这里，学生畅所欲言，老师分享心得，根据热点理性分析……“辅导员之家”网站的访问量名列学院各子网站的前茅。

常州机电职业技术学院辅导员“六个一”工程将拓展为“非常6+1”，搭建“信息桥”的家长俱乐部。只有全方位地掌握学生的成长环境、家庭教育风格等，听听学生对家长是如何反映学校情况的，辅导员们才能更立体、更有效地做好学生工作。

摘自“中国高职高专教育网” 2014-11-18发布常州机电职业技术学院陈翼/文

《高职教育研究参考》（教学月刊）2019年第9期总第112期

（2019年12月24日出版）

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主编：魏兆春编辑：阮玫